如果上课装睡时被同学持续触碰，先结束接触、离开对方身边，并马上告诉老师或可信任的成年人。能开口时，直接说“别碰我，我不同意”；如果一时说不出来，就起身换座、走到讲台或同学身边，再请老师介入。装睡、没有及时反抗，都不等于同意被摸。

事情还在发生：先让接触停下来

如果你仍在教室里，优先选择最容易做到的动作，不必先想好完整解释：

• 能说话：转向对方，清楚说“停，不要碰我”，随后立即换到老师附近或人多的位置。
• 不方便说话：站起来整理书本、去讲台交作业，或向旁边同学示意陪你找老师。不要为了维持装睡而继续留在原处。
• 对方不停止：提高音量重复“我不愿意”，并直接叫老师：“老师，请让他离我远一点。”若老师暂时没听见，马上找其他老师、值班人员或可信任的同学帮忙。

判断是否处理到位，不看你有没有吵架，而看对方是否已经停止、你是否到了安全的位置、有没有成年人知道这件事。若对方追着你、堵住去路或再次动手，不要独自与其争执，直接去办公室、教师值班处等有成年人在场的地方。

下课后：把经过说清楚并留下记录

等你离开对方身边后，尽快向班主任、任课老师、家长或其他你信任的成年人说明情况。可以按“时间—地点—动作—持续多久—你如何回应—谁可能看见”的顺序讲，不必使用正式或完美的措辞。例如：“今天第几节课，我趴着时，某某反复碰我，我不舒服。请先安排我和他分开，并帮我处理。”如果碰触涉及身体隐私部位、带有强迫性，或你担心对方继续接近，要明确说出这一点，请成年人尽快陪同处理。

趁记忆清楚，记下日期、课节、座位、发生的大致时间、对方具体做了什么、你说过什么，以及目击者姓名。保留相关聊天记录，不要为了“证明自己”去单独质问对方、诱导其承认或在网上公开传播。记录的作用是让老师和家长能核对情况，不是要求你独自调查。

如果老师把事情当玩笑带过，或只让你忍一忍，可以再向家长、年级负责人、学校心理或学生支持人员反映，并提出明确要求：先分开座位、避免独处接触、安排一位成年人跟进。若你感到即时危险、受伤，或涉及严重的强迫行为，应马上告诉家长及其他可信任的成年人；必要时由成年人联系当地紧急求助或相关保护渠道。

不同反应都可以：不必证明自己“反抗过”

有人会当场推开对方，有人会僵住、害怕、继续装睡，或者下课后才意识到不对劲。这些反应不改变你的边界，也不代表你默许了触碰。若当时没能说话，现在仍可以补充报告；尽量说清楚“我当时很害怕／没反应过来，现在希望停止这种接触”，并请求大人陪你沟通。

如果你不确定对方是碰到你、碰了什么，或记不清每个细节，不要猜测补齐。只陈述自己确定的部分，例如“我感觉有人反复碰我的手臂或身体，具体次数记不清”。信息不完整也可以先求助，成年人可以先采取分开座位、陪同上下课等措施，避免再次发生。

下一节课怎么安排：以减少再次接触为准

在问题处理前，可以请老师调整座位，安排你坐在老师附近，或让可信任的同学陪伴。进入教室后若对方靠近或再次触碰，立即离开座位并找老师，不要等到下课再说。若对方道歉，也不必马上接受或恢复单独相处；是否原谅由你决定，学校仍应确认行为停止，并关注后续是否重复发生。

最短处理路径是：停止接触 → 去安全位置 → 告诉可信任的成年人 → 记下经过 → 确认对方不再接近或触碰。如果第一位成年人没有采取行动，就继续向另一位可信任的成年人反映，直到有人明确帮助你落实分开和保护安排。